|
가해학생과 피해학생의 구별이 명료하지 않으며, 가해자인 동시에 피해자인 경우가 자주 발생하는 점을 고려할 때 추후 가해행위를 발생시키는 요인에 대해 효과적으로 개선하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 학교에서 퇴학 당한 청소년들
|
|
|
때 학교폭력 범죄가 크게 줄어들 것이라 생각한다.
<참고문헌>
- 폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언. 박옥식
- 학교폭력, 당신의 아들, 딸이 무너지고 있다. 박정온
- 청소년복지학. 양서원
- 학교와 사회복지. 한인영 1. 학교
|
|
|
때문에 가해 학생들에 대한 어떤 처벌이나 재범을 막는 제도적 장치도 중요하지만, 피해를 입은 학생들이 정신적으로 받았을 상처를 치유해 주고, 빨리 정상적인 전과 같은 생활로 돌아올 수 있도록 도와줘야 함을 이 레포트를 작성하면서 얻
|
|
|
주도적으로 참석할 수 있도록 해야 한다. 학교폭력의 절반이상이 학교교실에서 이루어지고 쉬는 시간, 점심시간 등 교사 부재 시에 발생하는 경우가 80%에 달하기 때문에 학생들에 대한 교사들의 관심이 더 필요한 상황이다.
가정 측면
학부모
|
|
|
가해학생과 피해학생의 문제라는 차원을 넘어 다양한 사회체계들과의 연계 및 조정의 역할을 강조하는 학교사회복지사들의 활동이 중시되어야 할 것이다.
학교 폭력에 관한 개입 및 원조 방안은 청소년을 둘러싼 환경을 고려하는 통합적인
|
|
|
가해자와 피해자의 양면성
⑤ 가해자와 피해자의 특성
3) 종류
① 학교 폭력의 세계적 유형
② 국내 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭력의 실태 분석
1) 발생 현황
2) 관련 사례
3) 진행중인 대응 방안
(1) 학교 폭력
|
|
|
학교폭력을 단기적으로 줄이는데 대책이 지나지 않는다. 근본적으로 줄이기 위해선 사회적인 분위기, 풍토부터 바꿔야 한다고 생각한다. 교육정책과 법이 적절히 조화를 이루었을 때 학교폭력 범죄가 크게 줄어들 것이라 생각한다.
|
|
|
작성을 해 줄 수밖에 없다는 점을 폭행자가 아는 경우가 많기 때문에 집안에서 목격자 없이 진행되는 폭력은 더욱 반복될 수밖에 없다.
또한 아직도 가족의 기능을 위해 대다수 남성들이 소득을 담당하는 이유로 구속이 되지 않는 전치 2주와
|
|
|
주어야할 것이다. 그리고 무엇보다 폭력은 피해자가 숨는다고 해결되는 일은 아니다. 적어도 가해자가 뉘우칠때까지는 쉽게 끝나는 문제도 아니다.그러므로 가해자들에게 그에 마땅한 형벌도 필요하지만 인성 교육이 필요할 것이다. 그들의
|
|
|
가해학생에 대한 개입
(3) 학교환경의 재구조화
(4) 사회환경에 대한 개입
4) 학교사회사업의 모델적 접근 방안
(1) 전통적 임상모델
(2) 지역사회 학교모델
5) 외국의 대처방안 및 사례
(1) 일본의 기본 방향과 내용
(2) 미국의 학교폭력 예방 프
|
|
메뉴펼치기
